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大力践行课程改革 积极推进校本课程建设

发布时间:2013-10-26 15:55 点击次数:
新课程的改革所持有的民主、科学、开放的理念,是课程改革的灵魂,特别是校本课程的开设,需要我们学校从本校已有资源和基础出发,通过调查、分析、研究,形成有学校特色的校本课程,以促进学校的可持续发展。特色教育能最大限度地体现学校长期以来形成的办学宗旨。综观当今教育发展的趋势,全面深化素质教育,探究新的办学模式,走特色之路,是创建品牌学校的有效途径。根据我校传统特色和教师师资配备情况,我校拟将积极心态教育训练作为我校的特色建设项目。
一、开发《积极心态训练课》校本课程的背景分析:
(二)特色建设情况分析
柳新镇中心中学历来注重办学特色建设,近几年来,在上级主管部门的指导和支持下,学校发挥全体教师的智慧和力量,积极开展教育科研活动,开发了环境教育epd、弟子规、“积极心态教育训练”等校本课程,在课堂教学特色、艺体特色、心理健康等特色建设方面均有较大的发展进步,取得了优异的成绩。
 
我校的特色教育课程 “积极心态训练课”的开设,赢得了学生和家长们的欢迎,更赢得了老师和班主任的欢迎。因为培养了学生积极的心态,学生的学习问题、思想问题基本就都解决了。此课程可以说是解决了学生的根本问题,让学生的一生都受益无穷。学生有了积极的心态,学习积极性明显提高。心态积极了,学习就不是问题了。
这一特色课程的开设,成为该校的一大办学亮点,一大特色,全国独创。为此,学校出台了积极心态训练实施方案,成立了“积极心态训练”课题研究领导小组及研发课题组。积极心态训练课的系列化、制度化、科学化,使柳新中心中学的办学质量走在了徐州市初中教育的前列。学校采取了一系列措施,如:学生人手一册《青少年积极心态训练手册-快乐成功学》、每天一分钟心态训练、每周一节心态训练课、家长参与心态训练、最佳心态即心灵富豪榜评选等,都有力的促进了学生积极心态的培养,保证了积极心态训练课的深入实施,提高了学生的综合素质,真正的让学生“学会了做人、学会了做事、学会了学习、学会了生活”。更促进了学生学习成绩的提高,促进了学校教育教学工作,真正的体现了素质教育。
这一可喜的成绩,也更加坚定了柳新镇中心中学坚持“全面发展,培养特色人才,为学生的终身发展奠基”的办学理念,把德育作为素质教育的主要目标,把积极心态教育训练作为学校德育的教育特色和突破口,以育人为本,彰显了名校的教育特色。
综上所述,我校的特色教育已经取得了可喜的成绩,为特色学校的创建奠定了很好的基础,为进一步推进学校特色的建设提供了有效保障。
(一)基本情况分析
 我校创建从创建伊始,就铸就了优质教学、全面发展的品牌和敢为人先、锐意改革、勇于创新的精神。二十年来,在历任校长的正确领导和全体教职工的努力下,学校已建成为一所环境优美、设施齐全、教学条件优越的现代化初级中学。学校有铜山区一流的教育教学设备,校风正、学风浓、教风严谨,办学质量一流,办学质量高享誉铜山县和徐州市。
学校以“先进的办学理念、明确的教育目标、优越的地理位置、现代化的办学条件、严格的管理模式、精干的师资队伍、鲜明的办学特色、丰硕的办学成果”赢得了学生、家长的好评和良好的社会声誉,一流的设施和一流的办学质量吸引着众多外县市学生争相来校求学。
我校始终坚持“育英才、创名校”的办学思想,用爱心善待每一位学生,用诚心相信每一位学生,不放弃每一位学生。让每一位学生都能享受到成功的喜悦。学生来到我校学习顺心、生活舒心、玩的欢心。和谐的氛围和良好的育人环境让学生快乐学习、快乐成长,创造了“办学质量稳居铜山前列”的好成绩,中考升学率以及各类统考和评比年年名列全县前2名,赢得上级领导和社会各界的普遍赞誉。
学校大胆施行改革创新,积极推进名师工程,狠抓校园建设,大力进行课程改革,积极实施科研兴校战略,大力推进特色学校建设,走出了一条办学新路。学校的教学科研工作、校本课程开发走在了全区的前列。目前,我校教师在市“十一五”教育科研课题中承担的重点及一般课题全部立项。其中,有国家级课题4个,省级课题6个,市级课题21个,县级课题15个,校级课题30个。做到人人参与课题研究,全校形成了浓郁的科研氛围,实践了我校“科研兴校”的战略目标。
多年来,我校取得了丰硕的办学成果,先后被评为“江苏省教育现代化示范初中”、徐州市德育先进学校、江苏省绿色学校、徐州市模范学校、全国中小学思想道德建设活动先进单位等各类先进及荣誉奖牌一百多项。
 
二、特色建设的目标
校本课程“积极心态训练”教育特色建设目标:
1、2011-2012年实现目标:
完善校本课程“积极心态训练课”及校本教材《青少年积极心态训练手册-快乐成功学》,借助科研课题“学生积极心态教育的方式与实施途经研究”,形成具有重大影响力的徐州市市级教育科研成果。把“积极心态训练”融入学校德育、班级管理、课堂教学当中去,激发培养学生积极的心态,使课堂教学和校园文化形成积极、昂扬、奋进的氛围,让整个校园洋溢着积极向上的氛围。实现学校的特色教育目标,形成特色办学的完整机制。
2、2013年实现目标:
完善学校特色办学理念机制,以特色办学带动学校向高水平高层次发展,全面提升学生的综合素质,培养学生热爱生活、珍惜生命、积极奋进、快乐成长的性格品质,全面推进素质教育,以特色促进学校的教育教学工作全面提升。
3、2014年实现目标:
总结经验,全面实施《积极心态训练课程》教育特色,打响最具影响力学校特色品牌,创建闻名江苏乃至全国的名牌学校。
三、特色建设的策略和具体措施。
(一)、特色建设的策略
立足于学校实际情况,发展资源优势,动员全体师生,以全新的教育观念投入到学校特色的建设中来。在原有的基础上扩大成果,使特色教育项目上层次、上规模,向特色学校品牌学校迈进,全面普及特色教育,推进素质教育向纵深发展。牢固树立“一种思想”即必须清醒地懂得实施特色教育建设是基础课程的需要,是学校发展的需要,是学生发展的需要,是社会的需要。实现“三个到位”,即资金到位,整合资源到位,管理到位。抓好“四项工作”:即一是做好细致的调查研究的基础上做出长远规划和近期计划。二是建立一套完整科学的管理评优制度和教育制度,促使特色教育的正常运转与升级。三是抓好教育时效性,使其在不同阶段发挥良好的教育作用。四是为师生构建教育成果的展示平台,利用一切可以利用的机会使其才华得到展示。同时以特色教育活动促进教育发展的良性循环。具体规划按“特色项目,学校特色,特色学校”三步推进。坚持一切从实际出发的原则,确定“积极心态训练”为学校的教育办学特色。
(二)成立特色建设领导小组
组长:杨枫校长
副组长:雍世武 单增义 闫文生
组员:李诗涛李静许岩耿长勇王来东袁明霞沈中洋张邦雨
(三)积极心态训练课题组成员
主持人:王孝培
成员:初一全体教师、初二部分教师
(四)特色教师现状
王孝培老师任“积极心态训练课”专职教师,代初一年级10个班的训练课,每两周上一节课。另外,担任初二年级的训练辅导任务。王老师事业心、责任心极强,对学生认真负责,肯钻研肯研究。上课激情饱满,对学生关爱备至,深得学生欢迎和喜爱。王孝培老师从事积极心态的训练研究有很丰富的经验,编著的《青少年积极心态训练手册-快乐成功学》被我校用作校本教材。目前担任“学生积极心态教育的方式与实施途径研究”课题的主持人,此课题获得2010年徐州市中小学第八期课题立项批准。课题组成员都是一线教师,每次课前课题组成员都要开会研究上课的教学设计,课后要一起研讨上课的得失,以便及时的改进。大部分教师已经把积极心态训练的方法运用到自己的班级管理和课堂教学中去,如高莹莹老师在每次上语文课时都要先带领学生做一次心态的激发训练,让学生带着这种昂扬的心态投入到课堂学习中去,效果非常好。班会课上班主任老师大都能很好地带领学生进行积极心态训练,每个班主任都在把积极心态训练渗透到班级的学生教育管理中。
(五)、具体措施
1、以特色教育创建为契机,推动学校特色发展。
以特色教育创建为契机,以学校、家庭、社会三结合教育结构体系为依托,以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段实施特色教育,奠定学生成长的心理素质基础,从而培养学生良好的综合素质,推动学校教育的整体改革,逐步形成具有鲜明特色的全国独创的“积极心态训练”教育品牌。
2、政策保证
对“积极心态训练课程”的研究实施推进予以政策上的倾斜,通过教代会确立为学校特色建设项目,增加对辅导老师的支持力度,加强对辅导教师的学习培训。把“积极心态训练课”定位为学校的一项重要的具有鲜明特色的校本课程,把“积极心态的日常训练”制度化,每个班级、每个老师、每个校领导都要渗透到自己的教育教学管理当中去。
3、完善校本课程。
继续执行完善校本课程《弟子规》和《epd》,”把《积极心态训练课程》作为主要特色,给予特别重视。加大对“学生积极心态教育的方式与实施途径研究”课题组的支持力度,特色创建领导小组要及时给予指导帮助,把“积极心态训练课程”进一步的完善,使之能够有效的渗透学校的教育教学当中去,成为学校的血液,成为全国独树一帜的别人无法比拟的非常成熟的校本教育特色。继续研究完善校本教材《青少年积极心态训练手册-快乐成功学》,围绕“简便、实用、易操作”的原则,在初一年级继续进行训练课的训练研究,以培养学生积极的心态,立足每一个学生健康发展的总目标下,使教材更贴近学生生活,更适合于学生使用,更加适合于班会课的使用,实现教材是学生的需要和教师教学教育管理需要的目的。学校为课题组提供足够的实验空间和资源,以保证特色教育的目标有效地实现。
4、积极心态教育,要求校领导和老师做最先的改变:
语言改变:说成功的话,说积极的话,说鼓励的话,说关心的话;
表情改变:成功的表情,积极的表情,自信的表情,关爱的表情;
形象改变:成功的形象,积极的形象,自信的形象,可亲的形象;
行为改变:成功的行为,积极的行为,自信的行为,关心的行为;
心态改变:参与的心态,由衷的心态,关爱的心态,学习的心态。
在“激励+严格管理”的基础上,善待每一位学生。
每天送给学生一个微笑,每天说一句鼓励学生的话,每天找一名学生谈话。
5、对全体教职工的要求
全校任何一个老师、任何一个领导、任何一个员工对学生都不准说“你不行”或“你肯定不行”这样否定式的语言。不管他犯了什么错误,都不能否定其未来的改变。我们要对学生说:你能行!你行!你一定行!不断的告诉学生:你行!你一定行!多给学生激励的语言、信任的语言、赏识的语言。每个人都有巨大的潜能,他真的行,只要他下定决心。
我们做教师的,就是要鼓起学生的士气,激起他的斗志。班主任运用好《青少年积极心态训练手册-快乐成功学》对学生进行积极心态教育,指导督促学生用好《青少年积极心态训练手册-快乐成功学》,老师们要给予积极配合,并在自己的课堂教学中尝试运用。
6、对学生的要求
任何一个学生都不准说:我不行!也不准说别人不行!相信自己有能力!每个人都要坚信:人人都能成功!
7、对学校文化的要求
室内室外墙壁上:多布置“激发士气、激发斗志、激励成功、激动人心”的激励语言,每个班级都要有自己班级的奋斗目标,不仅张贴在班级内,更要在教室外的校园内张贴,班级要有班级的精神、决心、信念、誓言,让全体师生见证班级的决心、誓言、信念和精神,学校要有学校的信念、有学校的精神。营造积极的激励文化氛围,形成学校奋发向上的积极氛围。
8、对学校广播的要求
多放一些激发上进的歌曲,多放有教育意义的歌曲。让全校上上下下,时时处处,每个人的脑海里都是自强不息、定要成功的信念,每个人的眼神里都是自强不息、定要成功的光芒。让整个校园洋溢着积极向上的氛围。
9、对老师观念的要求
希望老师们更新一个观念:在我们的脑海里植入一个新的观念,那就是相信每一个学生都能成功,即使这个学生的学习不优秀,也要相信他能成才。
不管这个学生以后会成为什么样的人,我们都要给他一个正面的看法。我们给学生植入的这个正面的种子,它就有可能开出一朵鲜艳美丽的花。
我们对学生良好的期待,信任的眼神,就是对学生的鼓励。鼓励只有好处,没有坏处。信任他、关爱他、鼓励他,比放弃他、歧视他的结果要好的多得多。
长期的信任,良好的期待,就会让学生有良好的转变,成为学生奋发向上的信念和动力。
10、实施“五育并举”
以特色教育辅德、益智、健体、求美、促劳,在各学科各类活动全面渗透特色教育的基础上,让学生的个性在发展中有所针对,有所侧重,使不同个性、特点的学生都有成功的机会,有全面发展的机会。
11、经费保障
学校在不同阶段,根据学校特色建设需要适当投入一定的资金作为保障,使特色学校建设工作得以顺利进行。
徐州市铜山区柳新镇中心中学王孝培撰稿
 
 
 
 
 
徐州市铜山区学校课程开发情况调查表        
单位名称:            
序号 开发课程内容 开发时间 负责人 参与人数 适用年级 取得的成效(是否编印成书) 备注